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基于新商科人才培养的数字化教学资源建设路径——在第61届中国高等教育博览会高等教育经管学科数字化资源与学科建设学术活动

吉林财经大学党委书记孙杰光（2024年4月15日）

孙杰光讲话

教育数字化转型已成为世界各国教育变革的主要方向，为实现中国式现代化和教育强国建设提供强有力的人才支撑。吉林财经大学是以财经学科为主的多科性的应用研究型大学，深度服务于国家东北振兴战略，全面融入吉林经济社会发展大局，突显财税金融特色，聚焦东北维护国家五大安全的重要使命和“一主六双”高质量发展战略，以基础学科为根基，以“安全+交叉”学科为发展主体，以统计学科为示范引领，以“数智+新兴”学科为新引领，实施自我进化、创新驱动的学科布局规划。

吉林财经大学利用现代信息技术，加快推动人才培养模式改革，在教育数字化建设方面做出了以下探索：

一、强化数字赋能“五育”综合评价

吉林财经大学围绕应用研究型大学的办学定位，积极探索新文科建设对人才培养的新要求，提出“四个融入、五育并举”的人才培养理念，充分利用现代化的信息技术采集多场景数据，将学生评价从一课堂扩展到二三课堂，建立长周期数字档案，并通过指标体系建模和数据分析，实现各学段全过程的纵向评价、德智体美劳全要素的横向评价。五育指标体系的建设可呈现学生多元、动态、个性化的成长画像，助力吉林财经大学实现应用复合型人才的培养目标。

二、打造数字赋能的优势专业

吉林财经大学牢牢把握数字化时代的发展动向，围绕数字产业化、产业数字化，以吉林省“一主六双”高质量发展战略为出发点，打造吉林财经大学的新兴学科。学校投入1.4亿元建成了33000平方米的新经济（数字经济）创新创业实训中心，为数字化建设提供基本载体。以吉林省的“新康养、新服务、新电商”发展为导向，以“新生活、新消费”理念为突破，近三年吉林财经大学陆续增设了数据科学与大数据技术、金融科技、大数据管理与应用、跨境电子商务、金融数学、养老服务与管理、数据科学等专业，提升专业人才培养与经济发展的契合度，补齐数字人才的缺口，推进学校人才培养供给侧与行业产业需求侧的全方位融合，充实和更新专业课程，帮助学生掌握最新的行业知识和技能，为学生适应未来市场需要提供坚实基础，持续提升学校学科专业建设水平和服务吉林经济社会发展的能力。

三、持续强化新文科数字化建设引领力

吉林财经大学依托吉林省新文科教育研究中心平台，不断推进数字化与新文科的深度融合，建设具有数字化特征的新文科专业，打破学科间的壁垒，以“智能+”和“物联网+”改变传统专业，针对区域产业发展需求规划专业格局。大力发展马克思主义理论，促进新闻、法律、管理和经济等社会科学专业与现代信息技术有机融合，实施学科专业现代化改造。受吉林省教育厅委托，吉林财经大学两次承办吉林省新文科（经管类）“长白山大讲堂”，共同谋划“文科融合与文科中国化”，共议“东北振兴，文科何为”，共话“中国式现代化进程中的财经人才培养”的时代命题，为进一步推进吉林新文科理论研究与实践走深走实，合力回答好“东北振兴文科何为”的时代之问贡献了吉财力量。

四、深化信息技术与教学融合

吉林财经大学从三个方面持续改善教育技术环境。一是不断更新教学理念，深入开展课堂革命。开展以做“四有”老师、以学生为中心、以本为本、推进质量革命等为主题的研讨，推动教学中心由“教”到“学”转变。二是积极改善教育技术环境，提升教育技术水平。加大数字化教学平台建设，实施优质教学资源建设工程，成立“共享课程产教学研发中心”，自建精品在线课程40门，覆盖六大学科。三是积极打造智慧智能场景，构建统一物联平台，赋能多元智慧教学，将智慧校园和信息化建设紧密结合。

五、推进校企协同和“数字+学科”建设

为贯彻落实数字中国建设整体布局和教育数字化行动计划，促进行业前沿技术融入教学，发挥学校在新质生产力要素中的供给作用，实现创新型、复合型人才培养目标，吉林财经大学与华为技术有限公司共建现代数字产业学院和交叉学科数据平台，在产业数字化与数字产业化方向联合培养人才。未来吉林财经大学将分阶段推动经管类的传统专业智能改造和数字赋能建设，深化传统文科的课程体系和教学内容改革，以财政学、会计学、经济学和金融学等优势专业为依托，交叉复合统计学、大数据管理、计算机科学与技术等相关专业，强化已有金融科技、经济统计学、数据科学和跨境电子商务专业的建设，进一步搭建有层次、有梯度的跨学科数字融合专业平台，培养跨学科人才。以问题为导向，促进学科间交叉融合，加快学科专业优化调整，不断提升经管类学科专业的内涵质量建设。